［來源：造價二部］［作者：潘峰］［時間：2012年6月］

今年的高考象往年一樣準時開始，又準時結束了。無數家長和考生在短短半個月時間里在中國大地上演繹連環出一幕幕大喜大悲的生活情景劇。吸引了全社會從官方到民間足夠的眼球給予高度的關注。

是的，為了這短短3天的考試，每個考生從進入學校的第一天就開始為這場漫長的馬拉松競賽做準備了。更重要的是他們不是一個人在戰斗，每個考生的背后都有整個家庭的全力付出。這一點相信每一個經歷過高考或者家中有孩子參加過高考的人都會深有體會。

我曾經和一位擔任教師的朋友聊過高考的話題。據他介紹，就目前的教育體制而言，從小學到大學著重培養的是學生對知識的識記能力，老師不斷的要求背誦課本段落，并伴隨大量的作業習題。平時少有關注學生對問題的分析、推導及歸納能力的引導。十幾年的學校教育就是一個不間斷培訓學生熟練掌握解題技巧的過程。哪個學生對類固定的解題技巧掌握得好，就可以拿高分。而這類技巧對學生今后人生的發展并沒有重大的促進作用。以上教育弊端在教育界已經得到普遍關注，有識之士也在不斷呼吁由灌輸式教育向啟發式教育過渡。

但現在問題的結癥在于，一味強調啟發式教育的學生在高考這個衡量標準面前考得過其他學生嗎？在社會階層結構日益固化的今天，留給普通人的社會機會越來越少了，對于大多數尋常人家的孩子而言，高考目前仍然是相對公平的一種社會競爭形式，在每年的6月份拿到一個好的成績，進入重點大學，畢業后有機會實現自身命運的躍遷，反之亦然。

所以在這樣一個機制設計之下，一方面家長付出巨大的心血，另一方面，大多數學生犧牲了創新的靈性和對未知知識的好奇。在每年的6月輪回上演著千軍萬馬過獨木橋的壯觀場面。從某種意義上講，這千軍萬馬過獨木橋的場面太悲壯了。

如果除了高考之外，通過社會體制變遷能夠增加其他走向成功的途徑，那么我相信高考的關注度將會大大降低。屆時條條大道通羅馬，每個學生都能夠根據自身的潛質選擇更加有利的發展方向，果能如此，則于國于家善莫大焉。

期待這一天早日到來，因為我家的小菁琦今年9月份就要讀小學一年級了。